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Son permanentes y acelerados los cambios en todos los ámbitos del mundo actual en
lo social, en lo productivo, en lo cultural entre otros, en donde lo formativo se ve
abocado al reto de dar respuestas pertinentes y de calidad. Estos cambios constantes
se caracterizan por sofisticados sistemas de información progresivamente accesibles,
por acelerados avances en ciencia y tecnología, por la producción de alta calidad de
bienes y servicios, por la interculturalidad, por la convivencia interétnica, es decir, por
un mundo en construcción que, requiere de procesos formativos pertinentes, eficaces,
integrales y de calidad.
Es en este escenario donde cobra mayor relevancia el papel estratégico de la
Formación Profesional Integral como Proyecto Institucional, el cual responde a las
exigencias contemporáneas planteadas desde un proceso formativo estructurado de
una parte, por una Dimensión Humanista, evidenciada en la capacidad para la acción y
la interacción del Aprendiz consigo mismo, con el otro y con su entorno, desde una
sólida base de valores, actitudes y emociones que se integran para dar forma a las
competencias básicas, y de otra, por una dimensión cognitiva, en donde el
conocimiento se desarrolla de manera autónoma por parte del Aprendiz, con el
propósito de ser aplicado en la resolución de problemas, evidenciando de esta forma
el desarrollo de competencias, las cuales adquieren el carácter de específicas al
enmarcarse en una línea tecnológica, característica en cada Programa de Formación.
El proceso de conocimiento en el SENA es el medio propicio para la confluencia entre
teoría y práctica, para poner en acción la confluencia de varias disciplinas en función
de la resolución de problemas (interdisciplinariedad), para incentivar el trabajo en
equipo, para generar experiencias investigativas, potencializando de esta forma la
capacidad del Aprendiz para la autonomía, la autogestión y el empoderamiento en su
proceso de aprendizaje.
El Aprendizaje por Proyectos se constituye en la Estrategia Didáctica Activa que de
manera más aproximada genera las condiciones propicias para la gestión sistémica y
holística del conocimiento, propia de la Formación Profesional Integral, en donde la
actividad cognitiva, valorativo-actitudinal y procedimental encuentran el escenario
propicio para que, de manera articulada y sistémica propicien el desarrollo de
habilidades de pensamiento de orden superior, de destrezas biofísicas acompañadas
de actitudes y comportamientos que convaliden desempeños éticos y de calidad, como
expresión del desarrollo de competencias.
Así mismo, el Enfoque de Competencias se constituye en el propósito que orienta la
formación a nivel del desarrollo de Competencias Básicas, como ejes medulares para
el desarrollo personal y social; así como, para la generación y/o fortalecimiento de las
demás competencias, como son las Competencias Específicas y las Competencias
Transversales requeridas en los desempeños pertinentes y de calidad.
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El Modelo Pedagógico de carácter humanista – cognitivo, -El Enfoque para el
Desarrollo de Competencias y El Aprendizaje por Proyectos son los pilares que, de
manera articulada y sistémica constituyen la estructura formativa, consolidada en el
Proyecto Educativo Institucional del SENA, como una acción estratégica cuyo
propósito es aportar al sector productivo, a la construcción de sociedad y al desarrollo
del país.
“El talento gana partidos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia ganan campeonatos” Michael Jordan.
